Mi hermanito de la luna

24 02 2009

¡No podéis perderos este vídeo!

http://www.fundacionorange.es/comunicados/2008/petitfrere.asp





Es posible

7 02 2009

Un programa de Canal Sur 2 sobre integración laboral de personas con autismo y síndrome de Asperger. 





María es única, como cualquiera

11 10 2008

I’m unique just like everyone else, pone en su camiseta con letras brillantes. Pero la gente sólo ve sus gestos o sus gritos repetidos: es autista. Un cómic, Premio Nacional del Cómic de Cataluña, nos cuenta cómo es María.

Mar Vallecillos / Redacción (21/07/2008)

http://www.canalsolidario.org


María vive con su madre en Canarias, a 3 horas en avión de Barcelona, donde vivo yo. A veces nos vamos de vacaciones los dos juntos a pasar una semana en algún resort del sur de Gran Canaria frecuentado por alemanes y otros guiris. Esta es la historia de uno de esos viajes, volviendo de Barcelona y aprovechando los últimos días del verano en uno de esos hoteles. En esos viajes María y yo hablamos, reímos, hacemos listas de gente y comemos hasta hartarnos.

María tiene 12 años, una sonrisa contagiosa, un sentido del humor especial y tiene autismo.

Así comienza Gallardo el libro María y yo. En las siguientes páginas, a base de textos breves y viñetas, el autor (reconocido dibujante, colaborador de medios como El Periódico de Catalunya o El Magazín de La Vanguardia) nos sumerge en el mundo de María a través de cotidianidades, anécdotas y ocurrencias. El resultado es un libro divertido, tierno, emocionante y algo gamberro.

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Cuando el profesor…

9 10 2008

Cuando el profesor admira a sus alumnos

PALOMA SANZ 05/09/2008

http://www.elpais.com

 

La inteligencia emocional, entendida como manera de conocer y controlar las emociones de forma inteligente, puede ser aplicada para proporcionar al niño recursos que le ayudan a resolver problemas y, a la vez, le dota de una buena herramienta para su vida escolar y social.

Es además especialmente útil con niños que presentan trastorno de déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Estos alumnos, que suelen presentar un buen rendimiento académico, tienen dificultades para permanecer sentados y atentos en una sesión escolar, lo que dificulta el rendimiento propio y el de los demás compañeros.

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Dislexia y aprendizaje

8 10 2008

Familias de disléxicos piden un lugar para enseñar a aprender

Una fundación crea un proyecto que huye del método tradicional lecto-escritor

MARTA HUALDE – Madrid – 15/09/2008 18:21.  Diario Público

“La letra con sangre entra” es imposible para ellos. Por mucho que se empeñen las administraciones educativas, los niños con dislexia no pueden aprender con el sistema tradicional basado en la lecto-escritura. “Es como si a un niño cojo se le obliga a hacer deporte”, explica la presidenta de la Fundación Aprender, Irene Ranz. Por ello, esta organización de familias de disléxicos pide un espacio en el que instalar un centro específico para este alumnado.

La Fundación Aprender ha diseñado un proyecto de escuela para este tipo de alumnos. Ya tiene 12 potenciales alumnos, pero no cuenta con un espacio físico para atenderles. El objetivo es enseñar a los disléxicos, entre un 10 y un 15 % de la población, a aprender “independientemente” de la lectura y la escritura, justamente la vía que tienen bloqueada. “Puedo empeñarme en que un niño sin fuerza en las piernas empiece a andar, pero se caerá. Hay que esperar a que tenga masa muscular”, pone como ejemplo Ranz.

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Danza y teatro para personas con discapacidad

29 09 2008

Favorecen la integración social y laboral de este grupo, que reclama el reconocimiento como artistas profesionales

Autor: Por AZUCENA GARCÍA .  Revista Consumer

Sobre un escenario, sólo importan los artistas. Sin distinciones. Los ojos del público no han de fijarse en las características especiales de quienes tienen el valor de someterse a su juicio, sino que han de mirar más allá. El arte es lo único que importa. Cuando se tiene talento ¿por qué no mostrarlo? Con esta filosofía comenzaron a surgir hace más de una década diversas compañías de danza y teatro para personas con discapacidad. Hay modelos puristas y otros que abogan por la mezcla, lo que se denomina arte integrado (personas con y sin discapacidad), pero de lo que se trata en ambos casos es de dar naturalidad a una situación que, en principio, no debería tener nada de excepcional.

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Cómo ayudar a los niños a lidiar con traumas

27 09 2008

Qué reacciones puedes esperar de los niños, cómo puedes ayudarlos y cuándo debes buscar ayuda profesional

The American National Red Cross

Sept. 16, 2008, 2:57PM

Los desastres perturban a todos los afectados, pero los niños, los ancianos y las personas incapacitadas corren un riesgo especial en estos casos.

Los chicos, por ejemplo, pierden temporalmente su visión del mundo como un sitio seguro y predecible. Temen que el suceso vuelva a ocurrir y que ellos o su familia reciban lesiones o mueran como consecuencia.

Tanto los daños, las heridas y las muertes pueden resultar de hechos incontrolables que a la mayoría de los pequeños les cuesta trabajo comprender.

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