Museos para niños

Acudir con los niños a museos temáticos específicos para ellos supone otra forma de aprendizaje más divertida y dinámica

“¡No corras!, ¡no toques!, ¡silencio!”, visitar museos con los niños puede resultar una experiencia muy incómoda para los mayores. Por suerte, en la actualidad un gran número de museos españoles son conscientes de que deben adaptar su oferta de forma personalizada al público infantil para poder llevar a cabo de manera más fácil su labor educativa. Asimismo, también son cada vez más numerosas las propuestas museísticas en España que centran sus contenidos en temáticas que resultan fascinantes para los más pequeños. Autor: Por MARTA VÁZQUEZ-REINA Fecha de publicación: 26 de marzo de 2008  Revista Consumer

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TV para padres: problemas de comportamiento

El valor de educar

                                                        FERNANDO SAVATER 

El título del libro lo explica su autor desde la doble perspectiva del significado de valor: por un lado se necesita coraje y valentía para educar ya que no es tarea fácil y por otro, educar es algo que tiene una gran importancia y debe ser considerado una prioridad en nuestra sociedad. 

Este filósofo español mete el dedo en la llaga de la educación y no deja títere con cabeza en este libro. Parte de la base de que hay muchos aspectos que necesitan cambiarse en la educación actual, sobre todo desde la familia.  En el capítulo titulado “El eclipse de la familia” considera que los padres no están ejerciendo como debieran y actúan con “dejadez” en la educación de sus descendientes. Los padres no deben caer en la idea de ser los mejores amigos de sus hijos, deben atreverse a ser antipáticos y a frustrar sus deseos en ocasiones, no a actuar como eternos jóvenes y colegas de ellos.

¿Por qué nos cuesta tanto hablar inglés?

El 65% de los españoles tiene un nivel bajo – Las películas dobladas y el escaso impulso del sistema educativo frenan su difusión EL PAÍS ANA PANTALEONI.   23/03/2008

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¿Qué es un español? Alguien que se pasa su vida aprendiendo inglés. Y, se podría añadir, que nunca lo aprende. Búlgaros, húngaros y turcos son los únicos que alegan hablar menos inglés que los españoles. El 65% de los españoles reconoce que no es capaz de hablar, ni de leer ni de escribir en ese idioma. ¿Por qué lo hablamos tan mal?

Aprender a vivir

Dr. D. José Antonio Marina

Catedrático de Bachillerato

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Bilbao, 9 de mayo de 2005

Creo que la educación –tal como yo la entiendo– desempeña tres funciones principales. La primera es reducir la influencia de la suerte. Lo que intentamos con la educación –y, sobre todo, con el derecho a la educación– es procurar de alguna manera compensar las desigualdades (sociales, físicas, de salud, etc.) que la fortuna introduce en los seres humanos. La segunda función de la educación consiste en ayudar a la felicidad individual. La educación tiene por objetivo la felicidad; hay que tener en cuenta que la cultura, el trabajo, etc. valdrán en la medida en la que sirvan para la felicidad. Finalmente, la educación persigue facilitar la felicidad colectiva –conocida también como “justicia”– de las sociedades.

Elmer y el osito perdido

David MckeeEditorial Beascoa

 Un bebé elefante está muy triste, pues ha perdido su osito en el bosque, así que Elmer le presta su propio osito para que duerma con él y sale al día siguiente en busca del osito perdido. Todos los animales a los que encuentra prometen ayudarle, porque todos saben cómo se sentirá el bebé elefante.  

Aprender a convivir

José Antonio Marina es uno de los ensayistas actuales que tiene mayor éxito. Su mayor preocupación es la educación y la ética y su medio, la reflexión. A los que hemos tenido el lujo de compartir mesa y mantel con él nos ha sorprendido su moderación y su participación en programas concretos que intentan mejorar la sociedad. Como profesor que ha sido, conoce el mundo educativo desde dentro y escribe tanto para adultos como para jóvenes.

Recomendaremos más libros suyos, pero de momento nos quedamos  con Aprender a convivir. Parte de la pregunta de porqué nos cuesta tanto convivir si somos seres sociales. Marina aborda en este libro los tres principales niveles de convivencia:  consigo mismo, con los cercanos (pareja, familia, compañeros de trabajo) y con el resto de los ciudadanos (convivencia política).

Busca que aprendamos a solucionar conflictos afectivos, malentendidos… y que de ese modo podamos transmitir a la infancia de nuestro alrededor la forma de afrontarlos.

Sólo recordar que las bibliotecas públicas aceptan sugerencias de compra, una buena fórmula para enriquecer con este libro cualquier fondo bibliográfico de nuestros lugares de residencia.  El libro ha sido publicado también bajo la denominación de biblioteca de crecimiento personal junto con otros 25 títulos por la cadena Vocento y difundido con los periódicos que forman parte de la misma.

El informe PISA: un toque de atención

  EL PAÍS RAFAEL FEITO 17/12/2007    www.elpais.com

Pese a los complacientes mensajes de nuestras autoridades educativas ministeriales (“Estamos cerca de la media y en el lugar que nos corresponde”) tras el último informe PISA, su coordinador, Andreas Schleicher, dice que “es incuestionable que los alumnos españoles quedan muy atrasados respecto a los países con mejores resultados de la OCDE” (El País, 3 de diciembre de 2007). ¿A quién hacemos caso? ¿A los analistas ministeriales -y sus intelectuales orgánicos- o a Schleicher?

El peso de los genes en la hiperactividad

JOAN C. AMBROJO - Barcelona – 04/03/2008

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El 7-8% de los niños en edad escolar son hiperactivos, y un 60-70% continúa padeciendo este trastorno en la edad adulta. Los niños que padecen el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) se distraen fácilmente, son impulsivos e hiperactivos; en la edad adulta puede originar alteraciones laborales y sociales. ¿Es el mismo trastorno? ¿Hasta qué punto es genético? Estas son algunas de las preguntas que se hacían los científicos.

Libros para las primeras edades

Aprovechando que estamos en unos días en que tenemos más tiempo para estar con nuestros hijos, os ofrecemos una selección realizada por Paco Abril de libros adecuados a partir de los 3 años.   

http://www.gijon.es/documentos/Departamentos/FMC/Centros/BIBLIOTECAS/Primeras%20Edades.pdf